《结构实验与方法》课程案例库建设研究

为提高土木工程专业《结构实验与方法》研究生课程的教学质量，培养研究生的应用与创新研究能力，基于《结构实验与方法》研究生课程的具体教学实践，分析了建设《结构实验与方法》研究生课程教学案例库的必要性，探讨了《结构实验与方法》研究生课程教学案例库建设的程序与目标，提出了建设《结构实验与方法》研究生课程教学案例库的基本方法。     

基于OBE教育理念的土木工程专业英语教学改革实践

为提高土木工程专业学生的英语应用能力和《土木工程专业英语》课程的教学效果，本次教改实践以OBE（成果导向教育）教育理念为教改指导思想，以土木工程专业英语教学为教改对象，设计了土木工程专业英语教学的教学内容、教学组织和教学评价等教学环节，在河北工程大学土木工程专业学生中进行了教改实践。教改实践结果表明，基于OBE的土木工程专业英语教学模式在提升土木工程专业学生英语应用能力方面具有很好的效果。本次教改实践的成果值得本校其他工科专业和其他兄弟院校借鉴。     

自由与责任:论教师教学自主

教师教学自主是教师在课堂教学活动中的自主。它包括两部分:自由与责任。其中,自由是指教师作为教学主体理应拥有教学自主权,是外在的自主,它要求教师应享有教学自由、不受外力干涉;责任则表现为教师教学的自主性,是内在的自主,它要求教师应具有自主教学的能动性与主动性。本文结合当前教师专业发展与课堂教学现状,对教师教学自主的内涵、影响因素以及实现路径进行了探讨。     

提升中小学生阅读兴趣的实证研究——基于MIMIC模型的教学效能分析

提升学生的阅读素养是当前我国阅读课程教学改革的重要目标之一。本研究首次尝试将群文阅读这种新兴的阅读教学方式与传统的单本阅读教学方式进行对比研究，主要从提升学生阅读兴趣的效能方面进行分析与探讨。实验涉及我国中西部5个省市、6个区县共计1 231名中小学生，并使用MIMIC模型，在有效控制测量误差的基础上，对实证数据进行了量化建模与分析，通过分析发现，群文阅读教学对激发学生阅读的“情境兴趣”有更加显著的作用，具体表现为对学生阅读注意力、情感体验、探索意愿、价值感知的影响更大，同时也验证了Knogler提出的“情境兴趣模型”在阅读教学领域的适用性，从而为进一步推进我国中小学阅读课程教学改革提供了科学的数据支撑。因此，为提升中小学生阅读素养，在阅读教学中引入群文阅读这一新兴的教学方式，具有重要的实践价值和现实意义。     

教学学术视角下高校公共课教师教学反思研究

高校公共课是高等教育人才培养体系中的重要一环，而教师是决定公共课教育教学质量的关键。本研究以教师教学反思为研究对象，以教学学术为研究视角，对公共课教师在教学和科研两方面的反思情况进行分析。研究发现，当前高校公共课教师教学反思主要存在学术研究意识薄弱、学术方法欠缺、学术情感淡薄、反思成果封闭化等问题。研究以教学学术理论为分析依据，对以上问题展开讨论。尝试提出改善公共课教师教学反思的策略：唤醒基于学术研究的教学反思意识；开展基于校本研究的教学反思行动；开展以学术团体为载体的教学反思研究；搭建教学反思研究成果公开评议、交流平台。以上策略可以化解"教学"与"科研"的矛盾冲突，使"教学"与"科研"有机结合，让教学不再是一种机械式的重复劳动而是有价值的创造性活动。     

Managing diversity: academic’s perspective on culture and teaching

As UK Higher Education institutions continue to accept students from ethnically diverse backgrounds, there is now an onus and an expectation for academics to provide learning environments and experiences that are inclusive, validating and affirming. The aim of this paper is to explore, through the lens of the academic tutor, the pedagogical methods employed towards the implementation of ‘cultural branching’, which we define as helping ethnically diverse students to build bridges between their pre-existing knowledge and what they are expected to learn. To investigate this in more detail, the researchers interviewed 22 academic tutors across three UK Higher Education Institutions in the North of England. The findings suggest that current curriculum structures and pedagogical approaches favour the dominant non-ethnically diverse learner. Our research proposes that additional emphasis needs to be placed on developing a practical and functional approach which embeds cultural branching via technological platforms.     

基于ESP 理念的大学英语专业学生师范技能培养探索 ——以西昌学院英语专业学生为例

随着大学英语教学改革的推进和深化，大学英语教学的重心开始发生转移，ESP理念优势日显，越来越得到重视，而英语 专业学生的学习比较广泛，如商务英语、旅游英语、师范英语等，因此，从此理念来探究英语专业学生师范方向学习培养设计方 案，旨在对外语教学在ESP方向上的发展提供基础，也指引其他课程进行目的性的发展。     

基于雨课堂的电工电子学混合式智慧教学方法研究

《电工电子学》是高等学校针对非电类工科专业开设的一门有关电工、电子技术的重要专业基础课。针对《电工电子学》传统理论教学空洞乏味、师生互动不足、学生学习兴趣不足等问题，在《电工电子学》课程教学中引入雨课堂智慧教学工具，论述了雨课堂从课前、课上和课后三个方面实践的特点和使用方法，实践表明，基于PPT和微信的雨课堂混合传统教学的教学方法可以实现师生实时线上互动，建立多元化科学评价机制，激发学生学习主动性，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，改善本门课程的教学效果。     

“GPS测量与数据处理”课程教学与改革

卫星导航定位是测绘工程中发展较快、应用较广的一项热门技术,“GPS测量与数据处理”课程也一直是测绘专业本科教学的主干课程,具有更新快、理论深、实践性强等特点,对教师授课及学生学习都具有较高的要求。文章对东华理工大学测绘工程专业GPS课程的授课内容、授课方式、实践教学及考核模式等方面存在的问题进行了分析,并提出了相应的教学改革建议。     

新工科背景下的“计算机组成原理”多元化教学模式研究

“计算机组成原理”是计算机专业的一门重要专业基础课程。在分析“学生难学,老师难教”这一现象之后,从教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等多个方面提出一种多元化教学模式,以期全面提高教学水平和教学质量。